学术简介
在《Educational Technology Research and Development》《教育研究》《教育科学》《中小学管理》《中国教育政策评论》等期刊发表论文30余篇，中国人大复印资料全文转载2篇，高等学校文科学术文摘转载1篇。其中，代表作有《An Empirical Research on China’s Policy for ICT Integration in Basic Education from 1988 to 2021》《我国农村教师队伍建设政策文本量化分析》《中小学教师减负政策实施困境及其破解路径》《美国基础教育阶段家校社协同育人模式及其启示》等。主持“中西部乡村小学科学教育实施情况调研”“城乡优质科学教育资源共生共享机制研究”等中央级公益性科研院所基本科研业务费项目。第一执笔的1篇决策咨询报告获教育部领导批示，核心执笔的6篇决策咨询报告获教育部领导批示或司局采纳。
主要成果
- [1]曾汶婷. 组织变革视角下普通高中特色办学的实践矛盾与化解策略[J].宁波大学学报(教育科学版),2025,47(06):89-98.
- [2]曾汶婷. 我国基本公共教育服务均等化政策演进与反思——基于政策文本量化分析[J].教育与教学研究,2025,39(10):104-116.
- [3]曾汶婷. 乡镇初中职业启蒙教育：实践意义、现实堵点与推进路径[J].职业教育研究,2025,(09):42-47.
- [4]曾汶婷. 我国乡村家校社协同育人的背景变迁、现实困境与优化路径[J].教育科学论坛,2025,(22):5-10.
- [5]安雪慧,曾汶婷. 综合高中建设的实践图景与优化路径[J].教育家,2025,(22):9-11.
- [6]曾汶婷. 科学副校长制度的实践隐忧与优化策略[J].当代教育论坛,2025,(05):49-56.
- [7]曾汶婷. 新优质学校建设路径研究——基于63个案例的fsQCA分析[J].上海教育科研,2025,(02):46-52.
- [8]鲍传友,曾汶婷. 义务教育学校托管服务的困境与优化——基于制度分析与发展框架的视角[J].教育研究,2022,43(10):131-140.
- [9]鲍传友,曾汶婷. “硬规定”与“软约束”：中小学教研之困及其化解对策——基于学校管理者的视角[J].教育科学,2022,38(04):22-28.
- [10]曾汶婷. 美国基础教育阶段家校社协同育人模式及其启示[J].教学与管理,2022,(16):80-84.
- [11]鲍传友,曾汶婷. 让中小学“进校园”活动回归育人初心[J].中小学管理,2021,(04):34-36.
- [12]鲍传友,曾汶婷. 后疫情时代的教育挑战及教育治理变革——一种系统分析的视角[J].中国教育政策评论,2020,(00):44-56.
- [13]曾汶婷. 我国农村教师队伍建设政策文本量化分析——基于政策工具视角[J].教育理论与实践,2019,39(19):33-38.