内容简介：项目式教学在常态化课堂中，常常在平衡“解决真实问题的思路”与“学科概念发展逻辑及学生认知规律”之间遇到困难，导致学生虽完成了项目却未能深入理解核心概念。本著作从概念学习进阶的视角设计项目式教学，试图克服这一难题。首先，引入学习进阶，即描述学生概念理解和能力发展路径的认知模型，以此为基础系统建构基于概念学习进阶的项目式教学设计模型。该模型包含四个核心阶段：教学目标与学情分析、学习过程的设计、教学内容的设计、对教学设计的反馈。其次，设计项目并开展实证研究。按照课时项目和单元项目的序列，逐步扩大案例的内容量。以高中物理超重失重等课时项目与“运动的描述”单元项目为案例，开展实证研究。再次，遵循准实验研究的方法，检验项目对学生学习的促进效果，并改进教学设计模型。应用结果表明，项目式教学设计模型及对应案例，切合学生的认知发展路径，获得师生较大程度的认同，可以有效促进学生的概念理解及核心素养的全面发展。
作者：李振文
出版单位：广东教育出版社
目 录
第一章 项目式教学概述
第二章 学习进阶概述
第三章 基于概念学习进阶的项目式教学设计模型
第四章 项目式教学的实施与评价
第五章 课时项目教学案例
第六章 单元项目教学案例
第七章 总结与展望