学术简介
中国教科院研究员，国家重大人才工程青年学者。毕业于西南大学，美国密歇根州立大学访问学者，西北师范大学、华中师范大学博士生导师，中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长。曾担任中国教科院党委办公室副主任，《教育研究》副主编，北京市海淀区人民政府督学。
在《教育研究》《教育研究与实验》《课程·教材·教法》《人民日报·理论版》等学术报刊上发表论文40余篇；多篇文章被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载；出版《在历史中看到未来——新中国基础教育课程改革的演进》等学术专著3部，参编参译多部。主持国家社科基金教育学重点项目“新时代教育思想研究”、全国哲学社会科学规划课题“在历史中看到未来——新中国基础教育课程改革的演进”，参与马克思主义理论研究和建设工程委托项目“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑研究”，主持中国教科院重大项目“教育强国‘八大体系’的科学内涵与建构路径研究”、重点项目“教育数字化转型背景下课程与教学论学科自主知识体系建构研究”等课题20余项。
在《教育研究》《教育研究与实验》《课程·教材·教法》《人民日报·理论版》等学术报刊上发表论文40余篇；多篇文章被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载；出版《在历史中看到未来——新中国基础教育课程改革的演进》等学术专著3部，参编参译多部。主持国家社科基金教育学重点项目“新时代教育思想研究”、全国哲学社会科学规划课题“在历史中看到未来——新中国基础教育课程改革的演进”，参与马克思主义理论研究和建设工程委托项目“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑研究”，主持中国教科院重大项目“教育强国‘八大体系’的科学内涵与建构路径研究”、重点项目“教育数字化转型背景下课程与教学论学科自主知识体系建构研究”等课题20余项。
主要成果
- [1]李红恩,李永智.教育资源配置的方法论与着力点[J].教育发展研究,2025,45(17):1-8.
- [2]李红恩,卢雪.课程综合化的三重逻辑[J].课程.教材.教法,2026,46(02):39-48.
- [3]李红恩. 教育强国建设视野下交叉学科人才培养的新使命、新理路及新方向[J].中国高等教育，2025年第11期.
- [4]李红恩,张良,王克志.大变革时代重估同理心的育人价值[J].全球教育展望,2024,第12期.
- [5]李红恩.中国共产党领导下我国中小学德育课程的发展历程与基本经验[J].课程.教材.教法,2024,第10期.
- [6]李红恩.非学科类校外培训机构参与学校课后服务现状、问题与对策[J].教育发展研究,2024,第18期.
- [7]李红恩.面向新质生产力的交叉学科人才培养逻辑重构[J].中国教育科学(中英文),2024,第5期.
- [8]李永智,邓友超,李红恩.习近平总书记关于教育的重要论述体系化学理化研究[J].中国高校社会科学,2024,(04):21-31+156.
- [9]李红恩.整全育人视域下校园欺凌的治理逻辑与实践进路[J].教育研究与实验,2024,第3期.
- [10]李红恩.以课程为中心的学校自我诊断[J].课程.教材.教法, 2024,44(02):31-37.
- [11]牛楠森,李红恩.基础教育是全社会的事业——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之八[J].教育研究,2022,43(08):4-19.
- [12]李红恩.中小学办学活力不足的原因分析与对策研究[J].教育科学研究,2022,(02):40-45.
- [13]李红恩.权力、能力、外力：影响中小学办学活力的重要因素探析[J].中小学管理,2020,(11):21-23.
- [14]李红恩.和合思想下的学校课程建设[J].教育研究,2018,39(11):50-55.
- [15]李红恩,靳玉乐.论教师教学策略的知识管理[J].高等教育研究,2012,33(01):81-85.