摘要：当今，在全球科技革命和产业变革背景下，行业壁垒被打破，学科界限渐趋模糊。跨学科教学成为迭代赓续的教学新样态，助力培养创新型复合型人才。发达国家积极开展中小学跨学科教学实践，形成富有启发性的举措和经验：优化政策顶层设计，锚定创新型复合型人才培养；创建主题项目式教学模式，培养学生跨学科创新思维；聚焦过程性评价，引领学生跨学科体验性探究；汇聚多元化平台资源，促动跨学科教学有效实施。我国中小学跨学科教学历经课外活动、综合实践活动等，正迈向进一步实践探索，但教师传统的学科本位观念和知识传授模式、教师间的跨学科教学交流障碍、跨学科教学资源结构性短缺等突出问题掣肘跨学科教学有效开展。面向未来，应锚定学生核心素养培育，针对跨学科教学的突出问题，正确处理四种主要关系：明确学科教学和跨学科教学的互促共生关系，推动新时代教师的多维知识重构；塑造跨学科教学中引导性互动的师生关系，营造教师引领和与学生协作的教学生态；建立跨学科教学中的教师互助合作关系，推动教师间的教学协同共进；构筑跨学科教学中学校与社会的联动互惠关系，打造多元主体共赢合力。

关键词：中小学跨学科教学；跨学科教学范式；多元协同；复合型人才培养

摘要：本研究借助Cite Space软件，对1995年至2025年在知网上刊载的497篇关于特殊教育教师心理健康的研究文献进行可视化分析。从年度发文量、主要研究者、关键词聚类及突现特征等维度进行深入系统分析，结果发现：该领域研究数量呈波动上升趋势；研究作者形成了局部聚集但整体分散的碎片化研究群落；研究热点聚焦于特教教师心理健康的现状与问题表征、影响因素与作用机制、干预策略与支持体系构建、政策导向与教育实践需求回应四大维度；研究趋势从问题聚焦转向系统拓展，融合教育、资源教师、情绪智力、工作投入等成为前沿主题。未来研究需构建本土化理论框架，细化研究对象与情境，创新研究方法，完善循证干预体系，推动该领域从碎片化探索向系统化赋能转型，为特殊教育普惠发展提供师资健康保障。

关键词：特殊教育教师 心理健康 可视化分析

摘要：本文系统梳理了学前融合教育背景下国内外师幼互动相关实证研究。首先，高质量的师幼互动对儿童的语言、认知、学业及社会性发展等具有显著的促进作用，这一结论在普通幼儿及特殊需要幼儿群体中均得到验证。其次，在融合教育环境中，现有研究多集中于对教师与特殊需要幼儿互动现状的描述，普遍存在教师主导性强、特殊需要幼儿主动参与不足等现实困境。最后，本文指出现有研究在深度与广度上的不足，建议未来应进一步丰富研究对象和情境，关注师幼互动的质量评估、影响机制以及干预策略等研究。

关键词：融合教育 特殊需要幼儿 师幼互动 质量评估

摘要：建设“安全与支持性学校”是国际反欺凌治理的新模式。它以全面保障学生的心理安全和提供充足的支持系统为核心，通过制度、文化和教育的系统整合与创新，实现校园欺凌治理从“被动应对”向“主动预防”的根本性转变。这一模式不仅重视对学生安全的全面保障，更倡导建立牢固的学校联系、创设包容和支持学习的学校环境，以及建立明确、公正和支持性的学校纪律。通过价值重塑、环境优化、能力提升、规则支持和师资保障等一系列举措来构建“安全与支持性学校”，将有效推动反欺凌从末端治理走向前端预防，实现欺凌治理的系统化和长效化。

关键词：校园欺凌治理；安全与支持性学校；情感和心理安全；心理韧性；社会情感学习

摘要：未成年人思想道德建设，事关党和国家事业长远发展、长治久安，是一项战略性、基础性工作。加强和改进未成年人思想道德建设，既为未成年人健康成长把准方向，又为中国未来培土植绿“育新人”。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚持系统观念，推进大中小思政课一体化建设，完善校内校外一体、线上线下融合的育人机制，合力提升学校家庭社会协同育人水平。

关键词：未成年人思想道德建设，战略性，基础性

摘要：2012年我国启动实施高级教师岗位向义务教育阶段乡村教师倾斜政策。经过十余年的努力，乡村高级教师占比偏低的“历史欠账”问题得到有效解决。该政策在促进乡村教师专业成长、提高工资待遇和提升职业吸引力中发挥了不同程度的作用。但随着改革推进，乡村高级教师占比增长过快且存在显著省际差异。出现部分省份城乡倒挂，乡高城低的显著差距。乡村高级教师的素养能力、专业活力与高质量师资需求存在较大差距。在加快建设教育强国中，应以提高教师专业水平为旨归，坚持职称评聘向乡村教师倾斜；以城乡一体化为根本，建立并完善高级教师岗位向乡村教师适度倾斜机制；以吸引优秀人才为核心，实施高级教师岗位向有突出贡献和较高素养潜力的乡村教师倾斜，进而以高质量师资队伍助力乡村教育更好服务教育强国建设。

关键词：岗位倾斜；乡村高级教师；专业水平；职业吸引力；贡献率

摘要：整体性对教育部等五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》的内容进行解读，阐释了2027年和2035年近远期目标的具体任务和总体要求，为进一步推进政策落实明确目标导向；具体对“二十条”举措的核心要义和政策指引进行了解析，为每一条政策落细落好提供学理支撑；对多元化分层分类实施做了释义，为每一项措施有效落实提供路径参考。

关键词：学校体育；学生体质强健计划；“二十条”举措；高质量；衔接性；部门协同；多措并举