本书探讨21世纪的阅读者应该具备哪些关键技能以及如何培养他们成为适应数字时代的积极、共情和负责任的阅读者。全书从五个方面展开阐述：数字时代阅读能力内涵的拓新、各国学生在“新阅读能力”上的发展趋势、阅读者态度、感知与阅读表现的相互关系、教育公平视域下的新阅读能力发展以及学校改进和教学创新。

《中国智慧教育发展报告（2024—2025）：迈向智慧教育创新发展之路》全面分析了2024—2025年中国纵深推进教育数字化的战略举措，深刻提炼从“3C”理念到“3I”路径的创新发展模式，多维呈现了基础教育、职业教育、高等教育、继续教育和特殊教育领域的20个典型案例，生动展现了中国智慧教育实践探索的最新成果。

20世纪80年代，为了应对日本和德国在经济上的挑战，美国开始实施国家经济竞争政策，要求大学与产业界进行合作，共同推动科技创新，为国家经济的增长作出贡献。为了发挥研究型大学在国家创新体系中的作用，美国政府一方面加大对大学基础研究的投入尤其是“应用性基础研究”的投入；另一方面推动大学科研成果的商业化，美国政府在1980年出台了《拜杜法案》，该法案为大学科技成果转化设立了规则，促进了大学参与专利产出和技术许可活动。本书梳理了国家创新体系背景下美国研究型大学在过去40多年的科技政策、研发经费、论文产出、专利产出、衍生企业产出情况，探讨此期间研究型大学科研职能变化，利用公立、私立样本研究型大学的科研产出数据总结其趋同性特征，分析20世纪80年代以来美国研究型大学知识生产模式变化特征及其带来的现实挑战，以期在教育强国背景下为我国研究型大学科技创新和技术转化提供相关借鉴。

“思政引领力”是教育强国“六大特质”之首。推进大中小学思想政治教育一体化建设是提升思政引领力的必然要求。本书聚焦大中小学思想政治教育一体化的理论与实践，力求学习阐释有深度、政策梳理有高度、调查研究有厚度、案例分享有温度。愿与各位同仁携手落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，构建固本铸魂的思想政治教育体系，塑造立德树人新格局。

我国民办教育法律法规明确规定，民办学校学生在评奖评优、升学就业、社会优待、医疗保险等方面享有与同级同类公办学校学生同等的权利。前期研究发现，我国民办高校学生的权益保障情况不容乐观。本书立足新时代民办高等教育改革发展的历史成就和现实挑战，瞄准“新时代民办高校学生权益保障的新形势和新任务是什么?民办高校学生权益保障同等性的现状如何?影响学生权益保障同等性的关键动因有哪些?如何切实保障民办高校学生同等权益?”四大核心问题，深入探析几个代表性国家在民办高校学生权益保障方面的典型做法和共性特征，以基本公共服务可及性理论为基础，综合采用定量和定性研究方法，探究新时代我国民办高校学生权益保障同等性的现状，剖析影响民办高校学生权益保障同等性的关键动因，提出针对性的对策建议。

促进幼儿健康快乐成长是幼儿园工作的出发点和落脚点，幼儿园应当是最阳光、最安全的地方。幼儿安全关系千家万户的幸福和社会的安宁，为所有儿童提供更加安全的学前教育，是学前教育高质量发展的前提和基础。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出“建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。” 《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出“幼儿园必须把保护幼儿生命安全和健康放在首位。”《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》提出“加快形成科学系统、全面规范、职责明确的学校安全风险预防、管控与处置体系” 《学前教育法草案》提出“应当把保护学前儿童安全放在首位”。这些政策文件为我国幼儿园安全工作提供了根本遵循和方向指引。近年来，各地积极贯彻落实国家相关政策要求，不断强化幼儿园安全监管责任，提升人防、物防、技防能力，强化安全教研，健全安全管理制度，有关幼儿园安全工作的先进做法、成功经验、典型案例等不断涌现，我国幼儿园安全工作形势总体稳定。但是由于受各种不同因素的影响，幼儿的安全事故仍然屡禁不绝、时有发生，幼儿园园长和教师在幼儿园安全教育、安全管理、安全防范等方面仍然存在许多问题和困惑，为了更好地帮助园长和教师释疑解惑，筑牢幼儿园安全“防火墙”，合力打造幼儿安全“防护伞”，为幼儿安全、快乐成长保驾护航，我们策划出版了《幼儿园安全百问百答》。 

《中国教育法治发展报告2021-2022》由中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所著，分为上篇和下篇两部分，上篇为实践篇，详细描述了2021-2022年中国教育法治发展情况，中国教育法治重大政策立法进展以及2021-2022年中国教育法治年度案例；下篇为理论篇，从“优质教育”价值理念、学科立场、制度定位与范围边界等角度对中国教育法法典化进行了专题研究，并对中国教育法治理论的一些前沿问题进行了综述。“中国教育法治发展年度报告”逐年对我国教育法治在工作实践和理论上创新的进展加以论述，为我国教育法治的发展起到助推作用。其不仅为各级教育行政部门和各级各类学校提供依法治教工作方面的借鉴，也为教育法治研究人员提供理论研究方面的参考。“中国教育法治发展年度报告”作为一项出版成果，是在我国教育法治建设蓬勃发展的大背景下诞生的。本书不仅具有学术研究的意义，更多的是通过对当前教育法治成果和研究前沿的总结与展望，来达到引领教育法治实践的作用。本书的出版能够为中国教育法治建设提供思路、借鉴，进一步发挥中国教育科学研究院作为教育研究领域权威智库的作用。

内容简介：学前教育关系亿万儿童的身心全面健康成长，对国民素质的整体提升、人口战略落地、社会和谐稳定，都具有重要的基础性、支撑性作用。党中央、国务院高度重视学前教育事业，近年来，我国坚持“依法治教、依法办园”，学前教育相关政策密集出台，对学前教育事业发展进行整体设计和决策部署，初步构建了学前教育发展的政策体系，学前教育科学化、专业化、规范化水平不断提高，推动学前教育逐步走上法制化轨道。当前，我国学前教育实现了基本普及目标，开始迈入全面提高质量的新阶段。政策在引领学前教育高质量发展中的作用日益凸显，但在政策落实过程中还存在着认识不充分、理解不透彻、执行不到位、落实不及时、效果不明显等问题。为更好地强化政策引领，深化实践改进，推动学前教育高质量发展，策划出版了这本《学前教育政策解读与实践应用》。

本书从理论、实践与方法三个层面系统构建和论述了学校督导评估国际前沿的基本内容，主要包括学校督导评估的概念与职能、教育督导机构管理体制、学校督导评估标准、学校督导评估方式和创新，以及学校督导评估反馈和改进、学校自我评价与利益相关者参与等。本书对教育学、评价学、教育管理学科的学者、学生，教育督导与评价研究机构和从事教育管理的工作者，以及从事教育督导与评价的研究人员和实践工作者，具有重要的参考价值。

本书依据《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》的指导思路和任务要求进行编写。幼儿园教师研究幼儿学习过程与特点并给予适宜支持的能力是其重要的专业能力之一，从入职时就能够掌握研究幼儿学习过程的方法对于新教师来说至关重要。本书强调在真实情景中锻炼幼儿园新教师研究幼儿和研究幼儿学习的能力，通过集中体验培训、基地浸润培训、返岗实践培训三大步的培训路径帮助新教师逐步完成强化知识与技能，以任务单的形式检验和评价新教师的学习效果，具有实践操作性和学习互动性，能够切实解决新教师上岗后的实际工作问题。